Artigos

A análise do evento hidrometeorigênico ocorrido em janeiro de 2016, no município de Pederneiras (SP), constitui um objeto de estudo empírico fundamental para o Ensino de Geografia, uma vez que materializa a indissociabilidade entre as escalas climáticas global e local. Naquela ocasião, a deflagração de precipitações excepcionais, cujos acumulados superaram substancialmente as médias históricas regionais, decorreu de um quadro de severa instabilidade atmosférica. Esse cenário

O presente trabalho analisa a transposição didática das geotecnologias para o Ensino Médio a partir do referencial teórico de Milton Santos (2006), buscando compreender de que maneira as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e o letramento cartográfico digital podem contribuir para a construção de uma leitura crítica da tecnosfera contemporânea. Em consonância com as competências de Cultura Digital e Pensamento Crítico previstas na Base Nacional Comum Curri

Quando falamos em enchentes, inundações, enxurradas e alagamentos, é comum associarmos esses acontecimentos apenas às chuvas intensas ou a fenômenos naturais. No entanto, compreender os riscos hidrológicos nas cidades exige olhar além das condições climáticas. É necessário observar também como o espaço urbano é ocupado, planejado e transformado pela sociedade. De acordo com Kobiyama et al. (2006) e Canholi (2014), os eventos hidrológicos apresentam características distintas.

A compreensão da vulnerabilidade socioambiental no interior paulista fundamenta-se na teoria da produção do espaço de Henri Lefebvre (2000), que define o espaço urbano não como um receptáculo passivo, mas como um produto social intrínseco à reprodução das relações capitalistas. Sob a influ ência do capital imobiliário e do avanço agroindustrial, a malha urbana é fragmentada e mercantilizada, consolidando o que Ana Fani Alessandri Carlos (2007) conceitua como a reprodução do e

No horizonte do Ensino Médio, a Geografia consolida o seu estatuto epistemológico como um campo analítico e metodológico indispensável para a desnaturalização das paisagens e para o exercício efetivo da cidadania ativa. Ao romper definitivamente com a herança da geografia tradicional e mnemônica — que se limitava à descrição fenomênica e à catalogação enciclopédica dos elementos da natureza —, a vertente da Geografia Crítica instrumentaliza o estudante para realizar o exame d

Minha primeira graduação foi no curso de História, em uma universidade particular, cuja mensalidade foi custeada com os salários provenientes das aulas que ministrava. Posteriormente, realizei também as graduações em Filosofia e Pedagogia na mesma instituição. Atualmente, chego à importante conquista de ingressar em um programa de Mestrado em uma universidade pública, conciliando, ao longo de toda essa trajetória, formação acadêmica e atuação profissional. Iniciei minha carr